小說封面。

謝俊楠在閱讀自己的作品。

????“或許，每個翻開這本書的人，都能在小螃蟹身上看見自己的影子：相信我們都曾像它一樣，在陌生的世界里橫沖直撞，在摔倒時想過放棄，卻又在某個瞬間，因為一句鼓勵、一次陪伴，重新攢起前行的勇氣……”10月20日下午，在江門市紫茶小學(xué)六（20）班課室內(nèi)，語文課代表謝俊楠向圍坐在身邊的同學(xué)們總結(jié)了長篇奇幻小說《小螃蟹的進(jìn)階歷程》所傳遞的中心思想，而這本小說的作者就是他本人。

????謝俊楠，這位從小熱愛文學(xué)創(chuàng)作的小男孩，自三年級起便踏上了文學(xué)創(chuàng)作的奇妙旅程。今年暑假，年僅11歲的他再次沉浸在自己的文學(xué)世界里用心創(chuàng)作，最終用時2個月，在8月底完成了《小螃蟹的進(jìn)階歷程》的寫作。9月，這部超10萬字的小說獲得版權(quán)證書，標(biāo)記謝俊楠在今年夏天富有成效的耕耘。

????文/圖 江門日報記者 呂中言

????蟹殼上的“成長勛章”

????小說的跌宕起伏與溫情內(nèi)核

????翻閱《小螃蟹的進(jìn)階歷程》那一百一十章的豐富目錄，從“火山淬煉征途”到“幻境試煉”，從“智斗軍艦鳥”到“對決遠(yuǎn)古海妖”，其敘事版圖之宏大，元素之多元，讓記者感到驚嘆。這部作品巧妙融合了生物習(xí)性、科幻想象、自然哲理甚至游戲闖關(guān)元素，構(gòu)建了一個既熟悉又陌生的“海底江湖”。

????創(chuàng)作時，謝俊楠堅信，在海浪中跌撞前行的小螃蟹，能帶著最質(zhì)樸的勇氣，闖進(jìn)每個讀者的心里?！拔蚁胱尭嗳丝匆?，哪怕是微不足道的生命，也能在風(fēng)雨里長出堅韌的鎧甲；更想讓翻開書頁的人明白，閱讀從來不是任務(wù)，而是一場能隨時啟程的冒險，是生活里最溫柔的鎧甲?！敝x俊楠說。

????故事的開篇，剛褪去幼殼的小螃蟹還沒來得及熟悉沙灘的紋路，就被盤旋的海鷗盯上了。陽光把沙粒曬得滾燙，翅膀的陰影像塊沉重的幕布壓下來，小螃蟹橫著身子拼命逃竄，直到退潮的浪涌漫過腳邊，它才在絕望中縱身一躍，冰冷的海水瞬間包裹住它，也成了它命運的轉(zhuǎn)折點。

????在幽暗的海水中，它遇見了咸水鱷。為了活下去，小螃蟹成了咸水鱷的“奴隸”。于是，每天清晨，它都在咸水鱷的家里打掃衛(wèi)生。

????真正的成長，總在結(jié)伴同行時悄然發(fā)生。在一次險境中，小螃蟹遇上了同樣被困的面包蟹。它們一起相互幫助脫離了險境。從此，海底多了一對形影不離的伙伴：小螃蟹靈活機(jī)敏，總能發(fā)現(xiàn)藏在暗處的陷阱；面包蟹沉穩(wěn)有力，危急時能撐起一片安全的角落。它們會在月圓夜分享美食，會在對方受傷時用海藻包扎傷口，會在困境中互相打氣。

????進(jìn)階的路上，從不是一帆風(fēng)順。當(dāng)小螃蟹聽說海底競技場能證明實力，便報名參加了挑戰(zhàn)賽。對手里有手槍蝦將軍的后代，有身經(jīng)百戰(zhàn)的章魚。小螃蟹漸漸明白，真正的強(qiáng)大從不是打敗誰，而是明明會害怕，卻依然選擇向前；是知道自己渺小，卻愿意為更弱小的生命挺身而出。

????小說里，謝俊楠寫下了小螃蟹殼上的每道劃痕，寫下了面包蟹殼上的每塊斑駁——那些都是成長的勛章。他想讓讀者們看見，小螃蟹在暗礁后偷偷抹眼淚的模樣，和它昂首挺胸面對強(qiáng)敵時一樣可愛；面包蟹笨拙的腳步里，藏著動人的擔(dān)當(dāng)。當(dāng)它們在月光下的海沙上留下交錯的腳印，當(dāng)它們的笑聲混著浪濤聲傳向遠(yuǎn)方，連海水都變得甜甜的。

????克服困難寫完小說

????在班里掀起“創(chuàng)作小熱潮”

????“其實從三年級開始，我就不斷嘗試去寫一些小故事，但都因?qū)I(yè)知識和文學(xué)儲備不夠，沒有成功寫下長篇小說，但我一直沒有放棄思考和閱讀。”謝俊楠的語氣里帶著超越年齡的沉穩(wěn)。這種持續(xù)的閱讀和思考，終于在今年暑假找到了突破口?！坝幸淮卧诤＿吙吹揭恢恍◇π吩诶嘶ㄖ衅D難前行，突然想到，我們每個人不都像這只小螃蟹嗎？在成長的道路上，都要經(jīng)歷一次次‘褪殼’?！边@個靈光一現(xiàn)的念頭，最終演化成了《小螃蟹的進(jìn)階歷程》。

????創(chuàng)作過程并非一帆風(fēng)順。創(chuàng)作前他常常對著本子發(fā)呆，往往這時，家人都會變成他的“智囊團(tuán)”。“雖然我的父母都不是從事文學(xué)創(chuàng)作工作的，但他們會努力解開我在創(chuàng)作中的困惑，尤其是科學(xué)知識方面的困惑，甚至找來海洋生物紀(jì)錄片，幫我豐富故事細(xì)節(jié)?！边@種全家總動員的支持，讓謝俊楠的創(chuàng)作之路走得格外堅實。

????謝俊楠坦言，寫作過程中也遇到過瓶頸期。寫到七十多章的時候，突然不知道接下來該怎么發(fā)展了。整整兩天，一個字都寫不出來。后來，他在戶外玩耍時突然有了靈感：“為什么不讓他們?nèi)セ鹕綒v練呢？就像我們考試前需要復(fù)習(xí)一樣。”這個突破讓他興奮不已，也讓他明白了“生活中處處有靈感”的道理。

????如今，謝俊楠的《小螃蟹的進(jìn)階歷程》已在班級里傳閱，起到了較好的示范效應(yīng)，班里掀起了“創(chuàng)作小熱潮”，很多學(xué)生開始嘗試寫自己的小故事，他們發(fā)現(xiàn)，表達(dá)自我、構(gòu)筑世界是一件如此有魅力的事情。“讀完這本小說才知道，原來謝俊楠腦子里有這么一個精彩的世界！小螃蟹的經(jīng)歷讓我想到自己學(xué)騎自行車時的堅持，小螃蟹和面包蟹互相幫助的情節(jié)也特別感人，讓我更珍惜和同學(xué)的情誼。我的思維也被進(jìn)一步激活，已經(jīng)開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作了?！敝x俊楠的同班同學(xué)陳皓琳說。

????“在當(dāng)下快節(jié)奏的生活中，一個只有11歲的孩子能靜下心來，利用暑假構(gòu)建一個如此完整且充滿奇思妙想的世界，這份專注與熱愛本身就是了不起的。更可貴的是，故事內(nèi)核傳遞的友愛、勇氣與擔(dān)當(dāng)，是能夠照亮同齡人內(nèi)心的光?！敝x俊楠的班主任吳文玉說。

????談及未來，謝俊楠的眼睛亮了起來：“我會繼續(xù)寫下去，已經(jīng)在構(gòu)思這部作品的續(xù)集了。我想用文字記錄我們這代人的故事，讓更多人看到我們眼中的世界?！?/p>