鄧賢芳堅持“以學生為中心”，打造“有趣、有料、有效、有人”的課堂。受訪者供圖

????在開平市風采實驗學校的校園里，有這樣一位辛勤的“園丁”，俯身點評學生畫作時，她眼神專注；組織教師進行研討時，她言辭懇切；伏案撰寫教案時，她神情認真。她就是開平市風采實驗學校初中美術高級教師鄧賢芳，一位深耕教育33年，用“德藝互滲”理念點亮無數(shù)學生成長之路的南粵優(yōu)秀教師。從1992年初登講臺的青年教師，到如今斬獲23項省、市級榮譽的優(yōu)秀教師，鄧賢芳始終堅守“以美育人”初心，在美育與德育的融合之路上不停步。

????江門日報記者 李淑珩

????學生眼中的好老師

????“成為一名教師，是我一生的追求?！编囐t芳告訴記者，上初中時，她便已立志報考師范院校。高考時，她堅定報考師范院校，渴望畢業(yè)后能站上講臺，將知識傳遞給更多人。如愿考入師范院校后，她全身心投入美術專業(yè)學習，一筆一畫夯實基礎，為日后的教學工作打好基礎。1992年，懷揣著對教育事業(yè)的熱忱，她正式成為一名美術教師。2022年，鄧賢芳來到開平市風采實驗學校。在教學中，鄧賢芳始終堅持“以學生為中心”，精心打造“有趣、有料、有效、有人”的“四有”課堂。作為美術教師，她擅長以畫筆為媒，讓美育與德育自然交融，引導學生在繪制自然風景的過程中感悟自然之美與生態(tài)保護的重要性，在創(chuàng)作人物肖像時理解人性中的善良與擔當?！班嚴蠋熃虒W經(jīng)驗豐富，講課方式特別有趣，總能一步一步地引導，讓我對藝術的興趣越來越濃。”開平市風采實驗學校學生區(qū)曉晴說。

????除了課堂教學，鄧賢芳在德育領域的探索同樣成果豐碩。作為開平市首批名班主任工作室主持人之一，她主動擔起責任，凝聚教師團隊探究“德藝互滲”育人新模式，成功創(chuàng)建“心靈有約·愛的分享”心靈溝通“四階段”模式。這一模式打倡導與學生進行層層遞進的心靈對話，通過樹立信念、感化心靈、重塑行為、內化品德四個階段，做好學生德育工作，讓班級管理既有溫度又有方法?！班嚴蠋煏翢o保留地分享德育教育和班級管理經(jīng)驗，幫助我們成長。生活里的她也很親和，是大家心中可靠又溫暖的伙伴。”開平市鄧賢芳名班主任工作室成員黃丹云說。

????同行眼中的標桿

????在科研與成果推廣方面，鄧賢芳同樣是標桿。她已主持省、市級課題5項且均成功結題，撰寫的23篇論文獲市級以上獎勵，9篇論文在各級刊物發(fā)表，12項教育成果案例斬獲省、市級獎項，4個課例獲評省、市級優(yōu)課。她還曾獲邀赴香港參加“課程與教學實踐”會議并作經(jīng)驗交流。此外，她參與第六屆開平市中小學班主任專業(yè)能力大賽的承辦工作，累計開展開平市級德育培訓、示范課12場，把自己的育人經(jīng)驗毫無保留地分享給更多教育工作者。

????“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，這是鄧賢芳常掛在嘴邊的話。在培養(yǎng)青年教師與指導學生方面，她傾注了大量心血——定期組織教學研討活動和示范課展示，手把手指導青年教師打磨教學設計；耐心輔導學生創(chuàng)作，鼓勵他們大膽想象、勇于表達。在她的指導下，不少青年教師在各級教學比賽中脫穎而出，許多學生也在藝術領域收獲了屬于自己的成長。

????如今，鄧賢芳依然行走在教育探索的路上。她日復一日地用美術滋養(yǎng)學生的審美，用德育塑造學生的人格，在“德藝互滲”的育人之路上，繼續(xù)書寫著屬于自己的教育華章。展望未來，鄧賢芳表示，將繼續(xù)努力學習，在教育領域不斷探索，提升專業(yè)水平，助力開平教育高質量發(fā)展。