鶴山一中附屬小學(xué)開展古詩新唱活動(dòng)，各班結(jié)合音樂、舞蹈等形式，呈現(xiàn)意境唯美、精彩活潑的吟誦舞臺(tái)。
鶴山一中附屬小學(xué)結(jié)合不同學(xué)科，定期開展豐富多彩的古詩詞活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。
????“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！薄霸潞谝姖O燈，孤光一點(diǎn)螢?！薄?，鶴山一中附屬小學(xué)舉辦古詩文化節(jié)，伴隨著悠揚(yáng)的音樂，學(xué)生們以聲傳情，吟唱古詩，并用舞蹈演繹古詩詞意境，將古詩詞的神韻展現(xiàn)得淋漓盡致。????近年來，該校踐行“開言自帶詩”的辦學(xué)愿景，大力推進(jìn)古詩詞特色教育，通過常態(tài)化開展古詩詞吟誦、創(chuàng)新古詩詞課堂教學(xué)模式，開展豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的古詩詞文化氛圍，讓每一顆童心在古詩詞的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。
????文/圖 江門日?qǐng)?bào)記者 陳佩筠
????將古詩詞吟誦融入日常
????“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭……”每天清晨，瑯瑯書聲從鶴山一中附屬小學(xué)的教室里傳來，學(xué)生們或高亢激昂，或低沉婉轉(zhuǎn)，齊聲吟誦古詩詞，以詩意開啟嶄新的一天。
????“古詩詞是中華文化的瑰寶，詩以言志，詞能寄情。古詩詞具有鮮明的音樂性，講究對(duì)仗工整、韻律和諧，使學(xué)生誦讀時(shí)朗朗上口，易于記憶。學(xué)習(xí)古詩詞不僅能讓學(xué)生感受韻律之美，提高他們的聽說讀寫能力，培養(yǎng)審美情趣，更能激發(fā)他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)文化自信，促進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)的全面提升?！痹撔ＵZ文科組長(zhǎng)任坤嫦表示。
????據(jù)悉，該校積極推行“晨誦+課前三分鐘誦讀”模式，將古詩詞吟誦融入學(xué)生日常，幫助學(xué)生養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。每天早讀課前，該校教師組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞吟誦，除了教材篇目，還緊扣時(shí)令節(jié)氣等主題，精選古詩詞佳作。語文課前三分鐘，各班固定開展集體古詩詞誦讀，由學(xué)生進(jìn)行自主管理——值日生領(lǐng)誦、全班跟讀、分組對(duì)誦……通過豐富多樣的形式，讓古詩詞文化浸潤(rùn)心靈，滋養(yǎng)學(xué)生“詩心”。
????此外，該校開展大課間古詩詞誦讀活動(dòng)?！懊刻齑笳n間，全體師生齊聚操場(chǎng)，在體育教師與語文教師的共同組織下，以年級(jí)為單位進(jìn)行集體古詩詞誦讀。通過群體共讀的形式，不僅讓學(xué)生們深刻感受傳統(tǒng)文化魅力，激發(fā)他們對(duì)古詩詞的濃厚興趣，更進(jìn)一步增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和民族自豪感?！比卫ゆ险f。如今，古詩詞誦讀已成為該?！耙栽娪摹钡囊豁?xiàng)標(biāo)志性活動(dòng)。
????除了注重抓好學(xué)生在校期間的古詩詞學(xué)習(xí)，該校還通過家校協(xié)同的方式，每周推薦一兩首精選古詩詞，附上誦讀音頻、字詞注釋以及親子互動(dòng)建議，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與親子共讀，通過言傳身教，營(yíng)造家庭書香氛圍，在潛移默化中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
????創(chuàng)新古詩詞課堂教學(xué)模式
????“古詩詞課可有意思啦！讀《贈(zèng)劉景文》的‘荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝’，我明白了荷花凋謝、菊花枯萎也有獨(dú)特的美；背《夜書所見》的‘蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情’，我仿佛和詩人一起，在秋夜里聽著梧葉的沙沙聲，感受他的心情?，F(xiàn)在，我寫作文總愛用上學(xué)到的詩句，感覺內(nèi)容都變得更美了！”該校三（3）班學(xué)生陳梓瀠說。
????據(jù)悉，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式是該校推進(jìn)古詩詞教育的一大重要抓手?！盀榱讼齻鹘y(tǒng)古詩詞學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校語文科組積極探索，形成獨(dú)具特色的古詩詞教學(xué)模式。課前三分鐘，由學(xué)生代表領(lǐng)讀新課古詩詞或同作者的作品，為課堂營(yíng)造濃厚的詩意氛圍。課堂中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩人的世界，深入了解古詩詞的創(chuàng)作背景；隨后，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀古詩詞，通過讀準(zhǔn)字音、通讀詩句、讀出節(jié)奏以及配樂吟誦等方式，讓學(xué)生感受古詩詞的韻律之美，同時(shí)，通過品鑒詩句，幫助學(xué)生理解詩意、感悟詩情，培養(yǎng)他們的古詩詞鑒賞能力。最后，采用‘1+X’模式，拓展同類型或同作者古詩詞，豐富學(xué)生的積累，進(jìn)一步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)?！比卫ゆ辖榻B道。
????例如，在《望廬山瀑布》一課中，該校教師葉曉芬以“擔(dān)任小小旅游推薦官”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過“解釋詩題、了解詩人”“瑯瑯誦讀、讀出韻律”“尋找景物、想象畫面”“找關(guān)鍵詞、感悟詩情”“學(xué)法遷移、拓展閱讀”五個(gè)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生深入詩境，引導(dǎo)學(xué)生通過畫面想象來理解詩意，切身體會(huì)廬山瀑布的壯觀。在《古詩三首》之《山行》的教學(xué)中，該校教師文詠儀圍繞“金秋時(shí)節(jié)”主題，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生踏上尋秋之旅，在感受金秋之美的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用詩意的眼光觀察世界，以積極的態(tài)度面對(duì)生活。
????值得一提的是，該校將AI技術(shù)創(chuàng)新融入古詩詞教學(xué)。今年4月，在《九月九日憶山東兄弟》一課中，該校教師利用AI技術(shù)重現(xiàn)詩人創(chuàng)作場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)詩人自我介紹、學(xué)生與詩人對(duì)話等，將抽象的古詩詞意境轉(zhuǎn)化為可視化動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解詩題和解析詩意。學(xué)生仿佛穿越至盛唐街頭，目睹王維孤身徘徊異鄉(xiāng)，感受周圍人家闔家團(tuán)圓的溫馨氛圍，深刻體悟詩人“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的孤寂與思鄉(xiāng)之情。AI技術(shù)還生動(dòng)呈現(xiàn)了登高、插茱萸等重陽節(jié)習(xí)俗，使詩句真正“活”起來，幫助學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中輕松學(xué)習(xí)古詩詞。
????在潛移默化中陶冶情操
????走進(jìn)鶴山一中附屬小學(xué)的校園，一步一詩，美術(shù)館、書閣門前懸掛著木質(zhì)楹聯(lián)，校園詩詞墻上鐫刻著經(jīng)典詩詞，教學(xué)樓間點(diǎn)綴著古詩壁畫……古詩詞文字之美映入眼簾，不僅營(yíng)造濃厚的文化氛圍，更在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操。
????除了創(chuàng)造詩境讓師生沐浴在清新優(yōu)雅的氛圍中，該校還結(jié)合語文、音樂、美術(shù)和體育等學(xué)科，定期組織開展一系列豐富多彩的古詩詞活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。今年7月，該校舉辦古詩文化節(jié)，開展古詩新唱活動(dòng)、舉行詩詞小達(dá)人競(jìng)賽，各班結(jié)合音樂、舞蹈等形式，呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)意境唯美、精彩紛呈的吟誦舞臺(tái)。今年4月，該校舉辦讀書日系列活動(dòng)，進(jìn)行“詩韻丹青，童心繪夢(mèng)”詩配畫創(chuàng)作，學(xué)生選取一首經(jīng)典古詩詞進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，通過色彩與線條的巧妙運(yùn)用，讓詩意躍然紙上，實(shí)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)效果。今年1月，該校舉辦古詩詞游園活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)“賞圖猜詩”“飛花傳詩”“詩中有物”“看詞吟詩”等獨(dú)具特色的挑戰(zhàn)關(guān)卡，將中華傳統(tǒng)文化巧妙融入答題中，讓學(xué)生在體驗(yàn)古代文人雅士游玩之樂的同時(shí)，加深對(duì)古詩詞的記憶和理解。
????“這個(gè)學(xué)期我參加了很多古詩詞主題活動(dòng)，不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還提高了語言表達(dá)能力，原來學(xué)習(xí)古詩詞也能這么有趣！在古詩詞的世界里，每一首古詩詞都是一幅動(dòng)人的畫卷、一個(gè)精彩的故事，等待我去品味和了解?！痹撔Ｈ?）班學(xué)生石清妍說。
????接下來，該校將持續(xù)深化古詩詞特色教育，進(jìn)一步豐富古詩詞教育內(nèi)容和形式，提高教學(xué)質(zhì)量和效果；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；拓展古詩詞教育渠道和平臺(tái)，打造“筑夢(mèng)軒”文學(xué)社團(tuán)，開展形式多樣的古詩詞活動(dòng)，為學(xué)生提供更多展示自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓古詩詞文化在校園里落地生根、開花結(jié)果。
