孿生姐妹花共守“醫(yī)”心，守護(hù)人民健康。
????開欄語(yǔ)????醫(yī)者這一群體最重傳承。有祖孫四代共守“醫(yī)”心，有師生幾輩接力奉獻(xiàn)，更有既是親人又是戰(zhàn)友的動(dòng)人故事。代代相傳的不僅是知識(shí)和技術(shù)，還有敬佑生命和救死扶傷的職業(yè)信仰。一份跨越時(shí)代的接力，變的是與時(shí)俱進(jìn)的診療能力，不變的是對(duì)生命健康的堅(jiān)守。醫(yī)心賡續(xù)不絕，守護(hù)人民健康。追逐光，靠近光，成為光，散發(fā)光。即日起，本報(bào)推出《傳承》欄目，以記錄醫(yī)者的傳承創(chuàng)新之路，敬請(qǐng)垂注。(梁爽)
????連日來(lái)，高考填志愿成為廣大家長(zhǎng)和考生的熱門話題。江門不少高考學(xué)子也提交了醫(yī)學(xué)志愿，正在焦急地等待錄取結(jié)果。可以說(shuō)，醫(yī)生這個(gè)職業(yè)既神圣又神秘。
????在江門市人民醫(yī)院，有這樣一對(duì)孿生姐妹，當(dāng)初一起填志愿學(xué)醫(yī)，如今同在一家醫(yī)院工作。一個(gè)奔走各科，檢查醫(yī)療質(zhì)量；一個(gè)深耕臨床，守護(hù)腎病患者。
????由于長(zhǎng)相十分相似，工作內(nèi)容又有所交叉，不少患者還經(jīng)常將她們認(rèn)錯(cuò)。孿生姐妹兩個(gè)人，都穿上了“白大褂”，醫(yī)生這個(gè)職業(yè)有啥魔力？
????文/圖 江門日?qǐng)?bào)記者 梁爽
????通訊員 黎歆
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????親人因病逝世
????姐妹埋下學(xué)醫(yī)的“種子”
????家里總是彌漫著書香的味道，家人總是捧著書靜靜閱讀，這就是江門市人民醫(yī)院質(zhì)量控制科科長(zhǎng)助理司徒雙苗（姐姐）、腎內(nèi)科主治醫(yī)師司徒對(duì)苗（妹妹）關(guān)于家的印象。
????“我們出生于教師世家。爺爺是一名德才兼?zhèn)涞睦蠋?，他的一言一行在我們心中留下了深刻的印記?！彼就诫p苗說(shuō)，“同時(shí)，他也是我們學(xué)醫(yī)的‘根源’和‘種子’。”
????高一時(shí)，突發(fā)的重癥肺炎奪走了爺爺?shù)纳就诫p苗和司徒對(duì)苗只能眼睜睜地看著卻無(wú)能為力，從此篤定了學(xué)醫(yī)的決心。立志通過(guò)醫(yī)學(xué)技術(shù)，為更多的人帶去健康與希望。
????2005年，高考填報(bào)志愿時(shí)，家人們覺(jué)得她們理所應(yīng)當(dāng)報(bào)讀師范專業(yè)。但她們卻毅然決然地選擇了醫(yī)學(xué)，并最終獲得了家人的理解和支持。司徒雙苗以689分就讀于南方醫(yī)科大學(xué)中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，司徒對(duì)苗以613分就讀于廣東醫(yī)藥學(xué)院（現(xiàn)廣東藥科大學(xué)）臨床專業(yè)。
????5年后，她們畢業(yè)學(xué)成歸來(lái)，帶著對(duì)家鄉(xiāng)濃厚的感情，加入到健康江門建設(shè)的隊(duì)伍中。談及對(duì)質(zhì)量控制科和腎內(nèi)科的選擇，司徒雙苗和司徒對(duì)苗總結(jié)為“濃厚的興趣、大量的積累、積極的挑戰(zhàn)”。
????“我對(duì)數(shù)據(jù)、指標(biāo)、統(tǒng)計(jì)比較感興趣，大學(xué)時(shí)還選修了醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)。在兒科干了5年臨床后，我就來(lái)到了質(zhì)量控制科?！彼就诫p苗表示。
????在腎內(nèi)科，司徒對(duì)苗除了看慢性腎臟病外，還熱衷于學(xué)習(xí)新技術(shù)新項(xiàng)目，比如血透導(dǎo)管置管術(shù)、中心靜脈球囊擴(kuò)張術(shù)、血管介入術(shù)等。這里的患者具有就診時(shí)間長(zhǎng)、需要定期復(fù)診和治療的特點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，司徒對(duì)苗和不少患者都成為了“老朋友”。
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????學(xué)著榜樣的樣子 傳承醫(yī)者仁心仁術(shù)
????榜樣的力量無(wú)窮大。司徒雙苗和司徒對(duì)苗望著光的方向，學(xué)著榜樣的樣子，一步一腳印向前，逐漸又成為別人的榜樣。
????2008年至2010年，我國(guó)手足口病處于高發(fā)期，江門市人民醫(yī)院被上級(jí)部門指定為兒童手足口病重癥救治基地。當(dāng)時(shí)醫(yī)療條件相對(duì)不足，危重癥患兒治療難度大。時(shí)任兒科主任的鄧國(guó)權(quán)（現(xiàn)醫(yī)療質(zhì)量總監(jiān)）帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)克服困難，日夜守護(hù)在危重患兒身旁，最終實(shí)現(xiàn)該院手足口病危重患兒零死亡。
????司徒雙苗感慨，“時(shí)光荏苒，當(dāng)年的患兒如今已長(zhǎng)大，成為各個(gè)領(lǐng)域的人才。他們懷著感恩的心回饋社會(huì)，成就了仁心仁術(shù)的‘閉環(huán)’?！?/p>
????這一種精神和傳承，體現(xiàn)在司徒雙苗對(duì)每一個(gè)工作細(xì)節(jié)的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。尤其在醫(yī)院三甲復(fù)審期間，每天奔波于不同科室，給予專業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，嚴(yán)格管理每一個(gè)數(shù)據(jù)。
????腎內(nèi)科則是一個(gè)特殊的科室。尿毒癥患者，只能依靠透析維持生命的延續(xù)。在治療過(guò)程中，他們常常面臨身體和心理上的雙重挑戰(zhàn)。
????為了幫助這些患者，除了給予積極治療之外，司徒對(duì)苗還會(huì)耐心地傾聽患者的問(wèn)題和疑慮，給予他們充分的關(guān)心和支持。此外，定期與患者溝通，了解患者病情變化和治療效果，及時(shí)調(diào)整治療方案。
????由于彼此是雙胞胎，經(jīng)常會(huì)有患者和家屬認(rèn)錯(cuò)。有一次，在腎內(nèi)科走廊上，家屬拉著姐姐司徒雙苗聊了很久，訴說(shuō)著妹妹對(duì)她親人的照顧，聽得司徒雙苗熱淚盈眶。
????“心懷醫(yī)者父母心，把患者當(dāng)作家人一樣對(duì)待，這就是對(duì)苗身上最寶貴的品質(zhì)?！彼就诫p苗說(shuō)。
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????從未后悔學(xué)醫(yī) 奮楫篤行向未來(lái)
????關(guān)于雙胞胎之間是否真的有感應(yīng)，一直是一個(gè)富有爭(zhēng)議的話題。
????“除了一起學(xué)醫(yī)，還一起考執(zhí)業(yè)醫(yī)師、主治醫(yī)師，同時(shí)結(jié)婚、生娃?！彼就诫p苗說(shuō)，這些都不是刻意為之，只是人生步調(diào)出奇一致。
????司徒對(duì)苗表示，“只要有一個(gè)人不開心，另外一個(gè)人也會(huì)‘個(gè)心喇住喇住’。沒(méi)接通電話，就能感知對(duì)方可能遇到事了。”
????他們既是姐妹，也是同事，更是戰(zhàn)友。遇到疑難病例，還會(huì)相互討論，盡力為患者制定更優(yōu)的解決方案。
????當(dāng)然，在行醫(yī)這條注定不平凡的道路上，挫折和挑戰(zhàn)是難以避免的。剛轉(zhuǎn)到醫(yī)療質(zhì)量管理崗位時(shí)，司徒雙苗感覺(jué)，大大小小的任務(wù)就像雪花般落到身上，自己就像一只“無(wú)頭蒼蠅”。
????傳承的力量再一次發(fā)揮了作用?！捌溟g，前輩們給了我很大幫助?！彼就诫p苗告訴記者，她學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到工作中，使醫(yī)療質(zhì)量安全指標(biāo)得到進(jìn)一步提升。
????去年，司徒對(duì)苗進(jìn)修了介入技術(shù)，首次落地時(shí)也遇到了困難。她花費(fèi)6個(gè)小時(shí)，為60歲的患者做血管介入術(shù)，但患者靜脈鈣化嚴(yán)重?zé)o法正常使用。小小失落后，司徒對(duì)苗又查閱文獻(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為患者提供更好的診療技術(shù)。
????“我們從未后悔學(xué)醫(yī)。雖面臨許多壓力、困難和疲憊，但每當(dāng)看到患者恢復(fù)健康，那份成就感是無(wú)可比擬的?！彼就綄?duì)苗說(shuō)，“醫(yī)生這一職業(yè)的魔力，在于能夠直接參與并見(jiàn)證生命的奇跡?！?/p>
????對(duì)于選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)子們，司徒雙苗想說(shuō)，“這是一個(gè)勇敢且值得尊重的選擇。醫(yī)學(xué)是一個(gè)需要持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的領(lǐng)域，讓我們一起保持對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和追求?！?/p>
????“學(xué)醫(yī)的歷程很漫長(zhǎng)，經(jīng)歷大學(xué)的理論考試，又經(jīng)歷3年的規(guī)范化培訓(xùn)，還要經(jīng)歷3年的專業(yè)化培訓(xùn)，但它是一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值的專業(yè)?！彼就綄?duì)苗補(bǔ)充道。
